A propos

Notre vision : transformer les éco-émotions en pouvoir d’agir

Notre mission pour l’Espoir

Des questions que se posent aujourd’hui les pédagogues et les professionnels de la jeunesse :

Quel récit pédagogique tenir face à la complexité des enjeux systémiques ?
Comment accompagner les jeunes quand leurs repères s’effondrent, sans amputer leur capacité d’agir ?
Comment répondre à la démobilisation croissante des jeunes, alors que les limites planétaires sont déjà dépassées ?
Comment continuer à enseigner face à un épuisement moral généralisé ?

Ce sont des questions qui nous obligent, collectivement, à questionner notre éthique et nos postures d’éducateurs.

Une pédagogie née de 15 ans de terrain

Après 18 ans d’intervention auprès des jeunes, nous avons la conviction qu’il faut engager toutes les dimensions de l’apprentissage : comprendre, sentir, agir. La sensibilisation seule ne suffit plus.

Notre pédagogie invite à dépasser l’opposition entre émotion et raison. Elle permet de rester en mouvement, là où l’intensité des enjeux climatiques pourrait figer dans l’impuissance ou le déni.

Ce qu’on nomme souvent manque d’intérêt des jeunes est avant tout un besoin d’être accompagné, compris et outillé, pour retrouver une place désirable face à une réalité difficile, sans en détourner le regard.

Accompagner les apprenants dans la construction d’un rapport au monde où l’action reste possible, malgré l’effondrement partiel des repères.

Trois courants pédagogiques complémentaires

Comprendre

En formation, nous transmettons nos grilles de lecture :

Travail Qui Relie
Neurosciences et régulation du système nerveux
Études scientifiques et nouveaux récits
Travail avec les émotions difficiles
Théorie polyvagale

En atelier, nous proposons :

Sensibilisation aux limites planétaires
Ateliers thématiques sur les crises actuelles
Clés de fonctionnement du système nerveux
Repérage dans l’environnement proche et lointain

Sentir

Nous faisons de la place aux émotions, ressentis et perceptions de chacun.e, accompagnant.e comme apprenant.e, pour les partager et les reconnaître ensemble.

Les émotions sont le moteur de toute action. Trop intenses, elles nous en coupent, et nous éloignent du réel comme de notre pouvoir d’agir.

L’enseignant.e joue ici un rôle central : montrer le chemin suppose d’avoir déjà fait ce travail soi-même.

C’est pourquoi nous ouvrons des espaces de formation et d’accompagnement dédiés à ce travail émotionnel.

Agir

Engager des actions concrètes permet de se remettre en mouvement et de sortir de la sidération.

Donner une direction à l’émotion, c’est lui ouvrir un chemin d’expression et de transformation, et inversement.

Les émotions, une fois écoutées plutôt que réprimées, deviennent un moteur pour penser autrement les responsabilités, les alliances et les stratégies d’action.

Notre objectif : outiller les jeunes là où ils en ont besoin.

Enseigner aujourd’hui, c’est peut-être tenir une lampe dans la nuit, non pour prétendre tout éclairer, mais pour montrer qu’il reste des chemins, et que certains, malgré tout, les empruntent.

Williams, R. J., & Groin, K. (2025). Teaching in a Time of Climate Collapse: From « An Education in Hope » to a Praxis of Critical Hope.

Découvrez nos formations

Formation complète « Construire l’Espoir »

Une formation complète de 3 jours pour transformer l’impuissance
face au monde en pouvoir d’agir

Une seule Santé

Se former aux approches « Une seule santé » et « Santé Commune » permet de mieux comprendre les interdépendances des défis sanitaires et d’acquérir des outils concrets pour agir de manière plus préventive, collaborative et durable.

CPS et Environnement

Développer ses compétences psychosociales (CPS) tout en comprenant les liens entre santé et environnement permet de mieux faire face aux défis actuels et à venir.

Biodiversité et Santé Environnement

Se former à l’éducation aux liens entre biodiversité, santé et environnement, pour mieux comprendre les interactions qui façonnent notre bien-être.

Animer la participation

Cette formation transmet les clés pour permettre à un groupe, à une équipe, à une organisation, de comprendre et mettre en œuvre les leviers de la coopération